fiamma luzzati

La vie dessinée d'une Italienne à Paris

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L’école qui donne envie d’apprendre

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WOW, c’est le premier épisode de ma vie sans commentaires! Alors ça, sur un sujet comme ça, je ne m’y attendais pas! J’ai compris: ils étaient bloqués (par erreur!).

Fiamma est sur  Twitter, Facebook , Google+ , Instagram , vous pouvez également vous abonner à ce blog. Prochaines dédicaces de La femme qui prenait son mari pour un chapeau le 1/10, à Bourges- Festival Bulleberry, 16H; le 13/10 à Bourges, Festival des Déglingués, vers 17H

LA FEMME QUI PRENAIT SON MARI POUR UN CHAPEAU C1C4.indd

« Quand l’enfant a soif et demande à boire on lui dit d’attendre. Deux ans après, quand il n’a plus soif, on lui donne une cruche d’eau » Marie Montessori.

Mille mercis à Céline Alvarez.

Céline Alvarez a expérimenté une méthode adaptée aux mécanismes naturels d’apprentissage dans une classe de maternelle à Gennevilliers (ZEP), qui accueillait des enfants âgés de 3 à 6 ans.

Pendant les trois années de l’expérience, elle a souhaité vérifier si un environnement de classe respectueux des principes d’apprentissage et d’épanouissement humain permettrait aux enfants d’apprendre facilement et dans la joie. Pour cela, elle a repris les travaux d’Itard, Séguin et Montessori en les adaptant aux connaissances actuelles en sciences du développement humain.
Les progrès des enfants en lecture, mathématiques ou en mémoire de travail, ont été surprenants et mesurés par des tests scientifiques.
Les résultats et les grands principes sur lesquelles elle s’est appuyés sont disponibles sur son site www.celinealvarez.org et dans son livre “Les lois naturelles de l’enfant” (Editions des Arènes, Paris, 2016).

Une émission qui aide à comprendre sa démarche: https://www.franceinter.fr/emissions/grand-bien-vous-fasse/grand-bien-vous-fasse-21-septembre-2016

Le test du marshmallow : https://www.youtube.com/watch?v=xybQrxvpOnY

Les conférences de Stanislas Dehaene sur les mécanismes de la lecture: https://www.college-de-france.fr/site/stanislas-dehaene/course-2006-2007.htm

Deux références pour comprendre la démarche de Maria Montessori:

http://www.operanazionalemontessori.it/index.php

http://www.franceculture.fr/societe/maria-montessori-lenfant-est-un-roi-en-marche-vers-laurore

Une très vaste bibliographie et plein de références aux études et articles scientifiques qui ont inspiré Céline Alvarez sont consultables dans son livre.

Comments

46 responses to “L’école qui donne envie d’apprendre”

  1. lilou Avatar
    lilou

    Décidément, le charlatanisme scolaire a encore de beaux jours devant lui.
    Merci effectivement à Céline Alvarez, tellement passionnée pour l’enseignement qu’elle n’enseigne plus. Sur l’ensemble de sa carrière, elle a enseigné bien peu.(Cherchez l’erreur).
    Merci aussi au think tank libéral qui se cache derrière cette promotion tous azimut de l’idéologie libérale nauséabonde véhiculée par Céline Alvarez. Mais pourquoi ces gens-là n’annoncent-ils jamais la couleur ? Auraient-ils peur de se faire connaître et d’assumer leurs propres opinions ?
    Enseignante depuis 25 ans (contrairement à Céline Alvarez) j’ai toujours eu une méfiance naturelle vis-à-vis des apprentis sorciers dans son genre, qui nous assènent une doxa de manière complétement péremptoire tout en prétendant qu’ils SAVENT enseigner. Le prétendu succès des méthodes préconisées par Céline Alvarez n’est fondé sur aucun étayage scientifique. On peut s’étonner de voir un journal prétendument sérieux comme le Monde se livrer à une telle promotion des méthodes de Céline Alvarez, sans aucune mise en débat sur le sujet et sans la moindre distance critique.
    Si le mystère, parfois très épais, des mécanismes de la transmission des connaissances avait été résolu une bonne fois pour toutes, il me semble que cela se saurait. Le phénomène Céline Alvarez n’est qu’une bulle médiatique, un phénomène de mode qui disparaîtra comme il est apparu.
    Pendant ce temps, ça fait vendre du papier pour pas grand chose mais peut-être est-ce là le but ? Décidément, nous vivons une bien triste époque.
    N’ayant pas la prétention d’être une enseignante de génie comme Céline Alvarez et n’ayant pas la science infuse, je me permets à présent de retourner à mes modestes tâtonnements pédagogiques.

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    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Chère Lilou, vous êtes la première commentatrice parce que les commentaires étaient bloqués depuis jeudi par erreur. Alors, pour commencer, je ne suis pas payée pour faire la promotion de Céline Alvarez. Secundo, je ne crois pas qu’une expérience de trois ans dans une ZEP soit négligeable: ce n’est pas une carrière dans l’enseignement, c’est une expérience et elle vaut ce qu’elle vaut, ce n’est pas la panacée mais elle devrait faire réfléchir. Dans ce pays – comme dans le mien – l’école a des problèmes, graves, d’échec et de décrochage, des problèmes qui ne concernent pas l’élite, qui continue de tracer sa trajectoire. Je pense qu’au lieu de tirer sur Alvarez il faudrait en tirer tous les éléments utiles pour démarrer une réflexion qui mènerait a une vraie réforme. Et la réforme commence par la maternelle et le primaire, s’attaquer au collège est arriver après la bataille.

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    2. Davy Avatar
      Davy

      Cher Lilou, l’idéologie nauséabonde elle serait plutôt dans la recherche de l’élitisme à la Française. Et elle dure depuis trente ans…L’école actuel est inégalitaire au possible, prenons ne serais ce que l’exemple des classes au collège, de la A pour les meilleurs à la D pour les plus nuls (?)…Vous réagissez de manière urticante, car vous êtes formatez par ce système qui vous a surement servis…Quand aux résultats de l’école Française, peu brillant, la moindre des choses serait de faire preuve d’humilité avant de voir chez les autres des charlatans…

      Reply
    3. lavventura Avatar
      lavventura

      Décidément, il faut que je le répète: Alvarez n’est pas le messie. Elle n’a fait qu’une expérience de trois ans qui interpelle par son succès, interpelle tellement qu’on est encore ici à en discuter. Il y a des solutions pédagogiques, pas une, et pourquoi ne pas piquer à Mme Alvarez quelques bonnes recettes? Vous êtes une bonne enseignante, et j’imagine que vous vous questionnez régulièrement sur votre travail. Pourquoi pas maintenant?

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  2. Olivier Avatar
    Olivier

    Manque clairement de rigueur scientifique et de critique, ce billet de blog. Un lien plus mesuré : http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2016/09/11/pourquoi-celine-alvarez-divise-t-elle-autant-les-profs.html

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Cher Olivier, j’ai déjà répondu plus bas à cette critique.

      Reply
  3. piere Avatar
    piere

    À part les fautes d’orthographe présentes dans certains commentaires, je me permets de vous rappeler que le mot ” réforme” étymologiquement signifie “retour à la forme d’origine”. À bon entendeur…

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Définition obsolète, cher Pierre.

      Reply
  4. lilou Avatar
    lilou

    j’ai 25 ans de carrière, dont 17 ans en ZEP, où j’enseigne toujours (contrairement à Céline Alvarez, qui me semble avoir bien vite jeté l’éponge : à moins qu’elle n’ait d’autres plans de carrière autrement plus ambitieux que celui de rester simplement dans une classe ?) Pour ma part, je travaille aussi dans la recherche pédagogique. Je m’attache chaque jour à chercher des solutions pour faire réussir TOUS les élèves et je sais à quel point ce n’est pas facile. Par conséquent, je ne me sens pas du tout concernée par vos propos concernant l’élitisme. Par ailleurs, je ne me laisserai jamais formater par aucune doxa, et surtout pas par celle (extrêmement dangereuse) véhiculée par Céline Alvarez. Moi aussi, je considère que l’accroissement des inégalités à l’école est un véritable fléau et ce n’est sûrement pas avec les élucubrations fumeuses de Céline Alvarez que les problèmes de fond se résoudront (à titre d’exemple : quid des milliers d’heures de cours perdues dans les zones d’éducation prioritaire à cause des professeurs non remplacés alors qu’ils le sont dans les établissements plus favorisés ? Quid de la carte scolaire, qui creuse chaque jour un peu plus l’élitisme ?) Je ne sais pas si je suis “urticante” mais je vous invite à relire la fin de mon précédent mail, où je fais part de mes “tâtonnements pédagogiques”. Je considère moi aussi que l’enseignement est une profession qui nécessite beaucoup d’humilité et je ne prétends pas avoir trouvé LA solution miracle qui arrangera tout, contrairement à Céline Alvarez, qui semble tellement sûre de son fait. Pour finir, je maintiens que ses discours pédagogiques péremptoires ne sont pas du tout étayés sur le plan scientifique. J’arrête ici cette discussion, non sans constater avec amusement que vous jetez un voile pudique sur le petit problème politique que j’ai soulevé, au sujet du think tank libéral qui se cache derrière l’opération Céline Alvarez. Dans quel but, à votre avis ? Et qui sont les vrais élitistes dans cette affaire ? Quand on est journaliste, la moindre des choses est de s’efforcer de creuser un minimum les sujets que l’on traite. Ce que j’enseigne aussi à mes élèves, c’est l’art de se laisser traverser par le doute. Une qualité qui ne semble pas étouffer Céline Alvarez, pas plus que vous au demeurant. Tout cela me semble bien dommage, à la fois pour le journalisme et pour l’éducation nationale. Comme je l’ai dit précédemment, je m’en retourne donc à mon modeste travail d’enseignante, en attendant tranquillement que la bulle médiatique “Céline Alvarez” se dégonfle toute seule, ce qui finira bien par arriver. (Dans le genre, on en a déjà vu passer bien d’autres).

    Reply
    1. Charlotte Avatar
      Charlotte

      le think tank libéral, je pense qu’on ne relève pas parce qu’on ne voit tout simplement pas le rapport … il faudrait faire preuve d’un peu plus de clarté sur votre propos me semble-t-il …

      Reply
    2. lavventura Avatar
      lavventura

      Les équipent en question sont en vente libre, chère Lilou, on n’est pas obligé de les acheter au prix fort par le réseaux Montessori. Les fondations privées financent d’autres expériences éducatives, et heureusement! L’année dernière, j’ai vu le programme financé par la fondation Deloitte pour accompagner une groupe d’élèves décrocheurs mais volontaire du collège au bac. Des sous gagnés dans la finance et l’entreprise et bien dépensés. Heureusement. Que la Ministre fasse un petit calcul pour estimer quels sont les coûts financiers et sociaux de l’échec scolaire en France, on verra combien d’atsem ça peut payer. Et pour l’ énième fois: ça ne nous intéresse pas de sanctifier ou ostraciser Céline Alvarez, il faut juste reprendre et répliquer tout ce qui a bien marché.

      Reply
  5. un physicien Avatar
    un physicien

    Expérience intéressante mais qui demande à être menée sur une plus grande échelle pour devenir concluante. Cette pédagogie est-elle applicable par d’autres instits, dans d’autres écoles, avec des moyens habituels ? Y aura-t-il une volonté de lancer cette recherche ou en restera-t-on là ?

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      La question est à poser à le Ministre de l’Education qui a convoqué Mme Alvarez pas plus tard qu’en septembre 2016. Une rencontre peu concluante, si j’ai bien compris. Mais apparemment la région de Dieppe (pardon, je ne connais pas le périmètre de l’académie en question) va mettre en place une expérimentation avec Mme Alvarez.

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  6. Aurélie Avatar
    Aurélie

    Les sciences qui s’intéressent aux modes d’apprentissage sont tout à fait qualifiées et supportent effectivement (très logiquement) la théorie selon laquelle on n’apprend rien dans la contrainte. Les modes d’apprentissage développés par Montesorri et cie ne font que découler de ce constat simple (rythmes autonomes, liberté de choisir les matières abordées, renforcement positif, etc).
    Par contre, on ne peut pas en vouloir à l’éducation nationale de ne pas demander à des enseignants comme lilou de passer du jour au lendemain à des méthodes auxquelles ils n’ont jamais été formés. Ce serait le fiasco. La semaine dernière j’ai assisté à la présentation du nouveau programme lors d’une réunion de rentrée des parents d’élève de maternelle (école française classique), que la directrice à comparé aux anciens programmes… et j’ai constaté qu’en réalité, on va bien dans le sens de ces nouvelles méthodes. Apprendre par le jeu, explorer, découvrir, réfléchir, etc, elle nous a montré comme les mots comptés dans l’ancien et le nouveau programme révèle une philosophie bien nouvelle. Donc, petit à petit…

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  7. fandefiamma Avatar
    fandefiamma

    Chère Fiamma, je retrouve avec joie les idées de de votre remarquable compatriote, Maria Montessori. Cela dit, je pense que quel que soit le système d’enseignement, certains enseignants sont juste meilleurs que d’autres et aucune doctrine philosophique (ou gadget informatique) ne pourra remplacer un bon enseignant. La question pour moi est plutôt celle-ci: comment un enseignant peut-il s’améliorer? A mon avis ce ne sont pas les experts en pédagogie de l’Education Nationale qui ont la réponse. Madame Alvarez semble avoir fait des choix de bon sens, et on ne va quand même pas au pays de Corneille lui reprocher d’avoir enseigné trop peu d’années!

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  8. Jojo2 Avatar
    Jojo2

    Je trouve le buzz autour de cette personne, qui a sûrement des qualités, impressionnant. Plusieurs articles dans la presse, et même une pétition à signer reçue dans ma boîte mail protestant parce qu’on l’empêcherait de travailler. Tout cela me semble suspect.
    Je ne suis pas enseignant en maternelle ou en primaire, mais j’ai bien souvent lu la description de réussites avec telle ou telle méthode. A mon avis, l’implication de l’enseignant est la raison première de la réussite, la méthode n’est qu’accessoire. J’ai appris à lire et à écrire il y a de cela 70 ans avec B+A=BA, 1+1=2, etc… J’avais un tablier gris et un instituteur, en gris lui aussi, dévoué. J’ai fait une carrière comme chercheur dans un EPST, après un doctorat de médecine…

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  9. andrex Avatar
    andrex

    Les recettes de mme Alvarez ne sont ni révolutionnaires ni particulièrement efficaces, voire contradictoires. Sur tous les reportages que j’ai vus sur elle (dur d’y échapper), j’ai eu droit à tous les coups à la fameuse division, qui arrache des WOW à tous ceux qui ne baignent pas dans le métier. D’un côté, on peut comprendre l’apprentissage de l’autonomie en sachant se verser un verre d’eau, d’un autre côté, quel intérêt y a-t-il à apprendre à un élève de maternelle à diviser 3674 par 3? Dans quelle situation courante va-t-il être confronté à ce problème, à part celle où il devra se transformer en singe savant devant la colonie de journalistes qui font la queue à la porte de la classe? J’ai tellement vu d’élèves maîtriser une technique (division, soustraction…) à force de rabâchage et ne pas savoir l’appliquer à bon escient ou n’avoir qu’une construction incomplète du nombre. Dans ce dernier cas, l’application prématurée de techniques élaborées devenait même contre-productif. Bref, tout cela est bien fumeux.
    Le pire dans cette histoire, c’est la posture victimaire de mme Alvarez, du style “j’ai trouvé la solution, mais l’institution ne sait pas reconnaitre mon talent”. En creux, elle favorise l’idée répandue mais combien fausse de l’enseignant-fonctionnaire qui applique sans réfléchir et file de la classe dès que la cloche retentit. Pour la plupart des enseignants qui ont une conscience de leur devoir et y mettent l’énergie et le temps, c’est comme une insulte.

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Cher Andrex, l’intérêt de diviser 3674 par 3 vient de l’intérêt que porte cet enfant au calcul, c’est tout. Pas de singes savants, juste des enfants qui ont envie d’apprendre à lire, écrire et compter avant l’âge prévue par l’état. Pas tous, juste une bonne partie d’eux. Encore une fois, ici one ne standardise pas. Il faut arrêter de se battre contre les moulins à vent.

      Reply
  10. Charlotte Avatar
    Charlotte

    Pardon mais la méthode Montessori, pas étayée scientifiquement ?? (je m’étrangle). Il ne s’agit pas ici d’une lubie new age ! C’est juste du bon sens, d’une part, et une méthode pédagogique tout ce qu’il y a de plus sérieuse d’autre part.
    La méthode d’enseignement qui s’adapte à chaque enfant plutôt que l’enfant qui doit s’adapter à la méthode d’enseignement, ça vous paraît déconnant ? Certains sceptiques enseignent peut-être depuis 25 ans (ce qui n’est en aucun cas un gage d’excellence à mon sens) mais cela ne les dispense pas de 1) se renseigner sérieusement sur la méthode en question, et 2) se remettre eux-même en question … N’est ce pas un fondement de l’intelligence ??
    Je trouve ça malheureux d’être d’emblée suspicieux lorsque quelqu’un propose quelque chose de différent, de décalé. Certes elle est médiatisée, et alors ? Je trouve cette médiatisation bien plus importante que bien des gens qui ne méritent pas de l’être. Se poser des questions sur l’éducation, la pédagogie, l’envie d’apprendre de nos enfants … Ça mérite deux trois articles non ?
    Je suis psychologue pour enfants, et considérer l’enfant dans ses spécificités est un gage de respect et d’épanouissement présent et futur, une façon de préparer l’enfant à devenir un adulte empathique et curieux. Je vous invite à regarder le documentaire Demain, qui évoque entre autres excellents sujets les écoles finlandaises, vous verrez que Céline Alvarez n’est pas isolée dans ses questionnements (et heureusement), et que certains pays ont eu l’audace de faire autrement, à raison. En France le système éducatif est tellement bancal et lourd qu’il étouffe tout le monde, élèves et enseignants, souvent pleins de bonne volonté mais pieds et poings liés … Alors qu’il y a d’autres possibilités …

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Merci Charlotte.

      Reply
  11. Fanny Avatar
    Fanny

    Merci pour cet article. Je trouve l’expérience de Céline Alvarez extrêmement intéressante, et je trouve que les enseignants en maternelle devraient s’en inspirer, ou au moins la considérer, au lieu de tout de suite la critiquer, sans autre raison que “elle n’a pas enseigner assez” !

    J’ai assisté aux trois jours de conférences que Céline Alvarez a fait début juillet à Paris : il y avait près de 700 personnes, dont une grande majorité d’enseignants de maternelle du public. Tout le monde a été conquis par ces trois jours, et les enseignants reboostés pour l’année à venir, si l’on en croit les ovations qu’à reçues Céline ALvarez, et les discussions enthousiasmantes à l’issue de cette conférence.

    Pour ceux qui ne connaissent pas : allez voir son blog, lisez son livre et faites vous votre propre opinion ! En ce qui concerne, cela a changé ma façon de voir les choses. N’écoutez pas les critiques souvent haineuses et pleines de désinformations envers Céline Alvarez, venant de personnes (jalouses ?) qui ne connaissent manifestement rien de ce que Céline Alvarez dit ! Qu’elles ne nous empêchent pas de réenchanter l’école !

    Reply
  12. gogo Avatar
    gogo

    Pourquoi voir dans chaque personne un “cas” psychologique dont l’étalon serait la réussite dans la vie professionnelle? Vous n’en avez pas marre, dans tout ces trucs psys, de voir en chaque personne quelqu’un à faire réussir malgré lui, et en filigrane négatif, un clochard potentiel?

    Laissez nous libre de rater notre vie. Surtout quand on la réussit.

    À bon entendeur.

    Reply
    1. Jojo2 Avatar
      Jojo2

      @gogo

      C’est ton vieux copain (lol).
      Tu n’as pas réussi envers et contre tout. Sois honnête….
      Ne mélange pas les neurosciences et la psychiatrie clinique.

      Reply
      1. lavventura Avatar
        lavventura

        JOJO2 à Gogo ?? Vieux copains? Et moi dans tout ça?

    2. lavventura Avatar
      lavventura

      Je ne suis pas bon entendeur et je ne comprends rien à ce commentaire, désolée Gogo.

      Reply
  13. Fanny Avatar
    Fanny

    Merci pour cet article. Je trouve l’expérience de Céline Alvarez extrêmement intéressante, et je trouve que les enseignants en maternelle devraient s’en inspirer, ou au moins la considérer, au lieu de tout de suite la critiquer, sans autre raison que “elle n’a pas enseigner assez” !

    J’ai assisté aux trois jours de conférences que Céline Alvarez a fait début juillet à Paris : il y avait près de 700 personnes, dont une grande majorité d’enseignants de maternelle du public. Tout le monde a été conquis par ces trois jours, et les enseignants reboostés pour l’année à venir, si l’on en croit les ovations qu’à reçues Céline Alvarez, et les discussions enthousiasmantes à l’issue de cette conférence.

    Pour ceux qui ne connaissent pas : allez voir son blog, lisez son livre et faites vous votre propre opinion ! En ce qui concerne, cela a changé ma façon de voir les choses. N’écoutez pas les critiques souvent haineuses et pleines de désinformations envers Céline Alvarez, venant de personnes (jalouses ?) qui ne connaissent manifestement rien de ce que Céline Alvarez dit ! Qu’elles ne nous empêchent pas de réenchanter l’école !

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Merci Fanny!

      Reply
  14. lilou Avatar
    lilou

    Décidément, le journal le Monde ne s’arrange pas : cet après-midi, il y avait plusieurs autres commentaires au sujet de Céline Alvarez : une réponse de ma part, suivie d’autres commentaires émanant de nouveaux internautes… mais tout cela a mystérieusement disparu pendant la soirée 🙂 Hmm… pas très démocratique, tout ça 🙂

    A moins qu’il ne s’agisse d’un “bug malencontreux” ?

    Reply
  15. Fanny Avatar
    Fanny

    Pourquoi mes commentaires n’apparaissent-ils jamais ? J’ai essayé 3 jour d’envoyer un commentaire, et il n’est jamais apparu… Quelle est la règle de censure des commentaires ?

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Désolée Fanny, je m’excuse avec tous les commentateurs: il y a eu un bug qui a bloqué les commentaires jusqu’à vendredi soir, ensuite, il fallait que j’approuve manuellement les commentaires des “nouveaux arrivants” (c’est la règle du système informatique) et j’ai été au Festival BD de Bourges samedi et ce matin, donc j’ai pis du retard. Je vais répondre à tout le monde, ces derniers temps j’ai été débordée, donc j’ai pris du retard là aussi.

      Reply
      1. Caustic Avatar
        Caustic

        Dans un festival de BD de Bourges, que faut-il pour être admis à pénétrer : payer l’impôts sur la fortune, avoir un compte en Suisse, avoir une Ferrari…

      2. lavventura Avatar
        lavventura

        Tout ça à la fois, sorry.

  16. lilou Avatar
    lilou

    Les commentaires qui avaient disparu ont fait leur réapparition.
    Dont acte. (Il s’agissait effectivement d’un bug).
    Je retire donc ce que j’ai dit dans mon précédent mail.

    Reply
  17. Caustic Avatar
    Caustic

    Chère Fiamma, alors, avez-vous surmonté ce refus d’aller à l’école ?

    L’expérience de cette enseignante est intéressante car, à un moment où la doxa est de pleurer sur les bonnes vieilles méthodes éducatives, les vertus de l’autorité, de la contrainte, des châtiments, elle montre qu’au contraire c’est par le libre choix des enfants, par la découverte personnelle, l’envie que les enfants apprennent et progressent.

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Bravo Caustic, personne ne m’a demandé ça. Eh bien, mes motivations dans cette expérience étaient en fait très égoïstes : je voulais me soigner. Ai-je réussi? Pas vraiment. Disons que ça a même contribué à amplifier mes angoisses, notamment celles qui concernent la scolarité de ma fille: elle est passée par l’école républicaine et maintenant je le regrette.

      Reply
      1. Caustic Avatar
        Caustic

        Fiamma, mon cœur saigne, ainsi la petite Fiamma serait en réalité une mère de famille, cruelle désillusion ! Depuis Libé je vivais un secret espoir…

        Cela dit pourquoi regrettez-vous d’avoir choisi l’école publique pour votre fille ? Globalement en dehors de la sélection qu’elle opère à l’entrée, l’école des curés n’a aucun avantage ; le personnel est soumis à une foultitude de contraintes, est moins bien payé, est moins bien formé car bénéficiant de moins de formation continue.
        Il y a toujours comme partout quelques exceptions, à Paris c’est l’Ecole alsacienne, mais il faut avoir envie que ses gamins côtoient les chiards Sazkozy/Bruni et quelques autres du même acabit.

        Je ne doute pas que vous soyez une experte des options qui permettent que ses enfants soient dans les meilleures sections de l’école publique

  18. prenons le bon Avatar
    prenons le bon

    Lilou: je travaille dans le paramédical et ai été en ZEP aussi… j’ai fait 2 formations montessori pour connaître cette pédagogie (qui a ete stupéfiante pour mon petit de 0 à 2 ans: des petits réflexes tout simples ont permis beaucoup d’apaisement à la maison). J’ai aussi mis mon fils de 2 ans 1/2 dans une jardinière Steiner car c etait juste a cote de chez moi: et le resultat☺ mon fils veut retourner à l ecole tous les jours meme quand c est ferme! Il nous demande d y aller meme le week end 🙂 cela me fait reflechir: je doute qu il ait eu cette envie avec des enseignements “classiques”. En outre je suis surprise par son autonomie à la maison: il aide, se lave les mains spontanément, me parle joyeusement de ce qu il y fait sans que je lui pose des questions.
    Cet été je suis allée à la conférence de Céline Alvarez: j’étais à côté d’une enseignante qui allait être à la retraite dans 2 ans, j’ai vu des instit hyper motivées avec plein d’idées et surtout Céline a transmis tout ce qui avait marché dans sa classe sans calcul, toujours ouverte à toutes nos questions, toujours ouverte à tout ce que nous pouvions proposer… On devrait vraiment plus s’inspirer de tout ce qui fonctionne meme des pedagogies autres… et franchement j’ai reçu une formation mais au bout de 12 ans de pratique j’avoue essayer de prendre ce qui est bon chez tout le monde pour progressser, aider… loin de moi lidee de dire à un confrere plus jeune qui reussit que j ai plus d experience que lui. Je pense mettre mon fils dans le public ensuite comme jai ete dans le public aussi toute ma scolarite, car j’ai vraiment été conquise par tous ces instit cet été à la conference, qui étaient motivés pour changer les choses. Arrêtons de dire que Céline a été soutenue par un truc libéral et que ça a coute: si ça a marché pourquoi ne pas s en inspirer ? Pourquoi toujours cette defiance? Oui, peut être qu il y a des choses qui vous déplaisent mais il y a forcément du bon dans cette expérience. Ce qu elle a vécu je n’aurais pas osé le vivre je crois que la dernière année a été très difficile pour elle mais elle a tenu bon.. et ELLE TRANSMET C EST ÇA L ESSENTIEL! Et elle soutient les instits à fond! Comment pourrait elle transmettre cette expérience autrement? Si dans votre ZEP vous aviez eu la même expérience auriez vous étouffé votre expérience? Auriez vous accepte qu on nie vis resultats? Si vous avez eu une expérience de 25 ans concluante pourquoi ne la transmettez nous pas (blog, formation, etc..)

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Eh oui, prenons le bon!

      Reply
  19. M. M. Avatar
    M. M.

    L’expérience de Céline Alvarez est très intéressante et sa visibilité médiatique est largement servie par son allure avenante et son enthousiasme, mais chacun fait avec ses atouts, et la cause est juste ! La querelle sur les 10K de matériel Montessori est grotesque quand on sait l’argent investi pour des Taps et autres équipement numérique entièrement inutile (sans compter que ce matériel est conçu pour durer des années !). Cela dit il n’y a aucune chance malheureusement que cela soit généralisé, car l’école veut formater des élèves, à se mettre en rang par deux, à aller faire pipi tous ensemble à 3 ans, à chanter, s’assoir, se mettre debout, se taire, en “groupe” (j’allais dire en troupeau). Une pédagogie à ce point individualisée nécessite une grande intelligence et là aussi, au risque du politiquement incorrect, chez les enseignants comme chez tous les autres, c’est GAUSSIEN, il y a 10% d’excellents qui peuvent faire ça, 40% de moyens bons qui ne feront plutôt bien, et le reste qui bricoleront au mieux. Les enfants ne s’élèvent pas en batterie, et l’école maternelle, c’est l’élevage en batterie de 25 à 32 enfants, ce dont tout le monde souffre, et les meilleurs enseignants en premier lieu.

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Tout à fait d’accord, MM.

      Reply
  20. Volpato Avatar
    Volpato

    Relativisons :

    https://blogs.mediapart.fr/paul-devin/blog/010916/les-verites-de-celine-alvarez-0
    http://blog.francetvinfo.fr/l-instit-humeurs/2016/09/11/pourquoi-celine-alvarez-divise-t-elle-autant-les-profs.html

    Reply
    1. lavventura Avatar
      lavventura

      Cher Volpato, on peut se livrer indéfiniment à l’exercice de la relativisation, de la modération, de la nuance… Mais ici on essaie de me taxer d’être la partisane indéfectible d’Alvarez, alors que du début je souligne la nécessite de s’inspirer de tous les résultats positifs de cette expérience (et personne ne pourra nier qu’il y en a) pour les répliquer autant que possible dans les écoles de la République. Alvarez : ni sainte ni putain, pour paraphraser.

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  21. Lariska Avatar
    Lariska

    Ma fille a été scolarisée un an en Nouvelle-Zélande et vient de rentrer à l’école maternelle française. Là-bas, et pourtant ce n’était pas une école Montessori, j’ai été frappée par la liberté et l’initiative qui étaient laissées aux enfants pour choisir leurs activités. Il y avait aussi des temps collectifs, mais jamais envisagés du point de vue de la discipline. Quand un enfant n’arrivait pas à faire quelque chose, les autres l’aidaient. Réussir ou pas une activité n’avait aucune importance, ce qui comptait c’est d’avoir le courage de se lancer. Les enfants étaient heureux d’aller à l’école, tous, et il n’y avait de problème avec aucun. En France, et pourtant elle est dans une école sympa, la seule chose qu’on leur demande c’est d’obéir aux consignes. Les enfants passent leur temps à se comparer les uns les autres pour savoir qui arrive ou pas à faire l’exercice. Heureusement pour ma fille, elle a acquis un tel capital de confiance en soi en Nouvelle-Zélande que ça ne lui pose pas de problème. Mais ceux qui n’ont pas eu cette chance? Ils pleurent tous les matins et ne veulent pas aller à l’école. Même quand c’est fait avec bienveillance, le système français est extrêmement dur pour des enfants aussi petits. Pas étonnant qu’il en laisse autant au bord du chemin (et traumatise bon nombre d’autres).

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  22. Lulu Avatar
    Lulu

    Merci pour ce très beau billet ! Et vive les pédagogies qui prennent en compte l’individualité de l’enfant. Je dois vous avouer que moi aussi mon coeur saigne à l’idée de devoir continuer à mettre mes enfants à l’école publique, d’ailleurs un de mes enfants est en train d’être détruit par elle, et ce depuis la GS ! Quels options s’offrent à nous quand on veut éviter des enseignants ou un système globalement toxiques, qui cherchent à enseigner à un élève moyen lambda qui n’existe pas ! Entre les enfants qui n’arrivent plus à suivre, ceux qui s’ennuient, ceux qui ne tiennent pas en place, ceux qui rêvent de passer du temps dehors et ceux qui sont brillants ou scolaires, tellement d’individualités qui ne sont pas prises en compte voire écrasées par cette école de la République qui propose le même enseignement pour tous. On pourra toujours arguer qu’il y a des enseignants bienveillants, ouverts, et qui prennent en compte les différences, mais quel pourcentage représentent-ils ? Comment fait-on pour s’assurer que son enfant n’aura pas d’enseignant malveillant ? Et quand il en a un et qu’on s’en rend compte, on fait quoi ? L’école française est un échec total, savoir que des personnes comme Montessori, Freinet et maintenant Alvarez proposent des solutions concrètes mais que personne au ministère ne les écoute ou ne les a écoutés, c’est ça le gros scandale !
    Des enseignants, des ATSEM, des animateurs de TAP qui pratiquent la violence ordinaire tous les jours …
    Et qui peut se permettre d’inscrire son enfant dans une école Montessori bienveillante à 500 euros par mois ou de tout lâcher pour pratiquer l’IEF …

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    1. colette Avatar
      colette

      Bonjour,

      Celine Alvarez enseigne à l’école publique justement !

      L’objectif de son expérimentation est d’inciter à une vraie refondation de l’école. Les sciences de l’éducation et les neuro-sciences prouvent que nous devons changer nos méthodes. Mais une partie des parents d’élèves et des enseignants pensent au contraire qu’il faut maintenir à tout prix une école “conservatrice”, qui cherche l’excellence du savoir avant tout et refuse cette approche qu’ils qualifient de “pédagogiste”.
      Travailler à l’école aujourd’hui c’est être en permanence tiraillé par des objectifs contradictoires, c’est être en lutte permanente contre le temps, particulièrement le temps accordé à chaque élève et c’est épuisant.

      Pourquoi le ministère n’a pas mis en place des réformes ambitieuses ? Le coût ! Car même si il y aura des bénéfices à long terme, à court terme mener à bien des pédagogies comme celle-ci coutera de l’argent. Et une grande partie de la population dira qu’il est scandaleux de dépenser encore de l’argent pour l’école qui coûte déjà si chère pour si peu de résultats.

      Au lieu de râler contre tout les personnels de l’éducation, que vous accusez de mal faire leur boulot, ce que VOUS pouvez faire c’est vous investir pour soutenir une réforme d’ampleur de l’éducation, non pas contre, mais avec les enseignants. Mettons de côté les accusations et les préjugés, et MOBILISONS NOUS .

      ( Et en attendant rien ne vous empêche d’aller voir les méthodes Montessori, ou de lire “l’école du colibri”, ou Céline Alvarez, pour mieux connaitre les pédagogies nouvelles et pouvoir accompagner votre enfant et lui redonner confiance. Ça marche aussi en dehors de la classe la pédagogie)

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      1. Lulu Avatar
        Lulu

        Céline Alvarez a DEMISSIONNE de l’éducation nationale, elle ne travaille pas à l’école publique donc, elle en a sans doute été dégoutée après que son projet soit tombé à l’eau avec seulement trois petites années d’expérimentation. Mais heureusement, elle y croit encore en formant les enseignants grâce à ses conférences et blog. Je suis moi-même enseignante, et je suis désolée de vous le dire, mais je ne vois pas comment on peut mettre en place une réforme de l’école à notre échelle, au niveau de l’école, ou au niveau national lorsque personne au Ministère n’est prêt à faire le moindre effort pour changer les choses, et que chaque jour, on se prend le mur lorsqu’on essaie de mettre en place des choses, soit du côté enseignant, soit du côté de parent. Alors certes, on pourra toujours mettre en place les pédagogies alternatives à la maison, mais en dehors de la solution IEF ou encore Montessori exhorbitante, des milliers, des millions d’enfants chaque jour se font détruire, dans leur individualité et leur créativité par l’école française chaque jour. On pourra toujours lire des envolées lyriques sur notre capacité à nous mobiliser pour changer les choses, mais le constat d’échec aujourd’hui est bien lourd, nos enfants en première ligne.

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